Maximilian Moser - Professeur de physiologie à l'université de médecine de Graz, auteur, directeur de l'Human Research Institute - Weiz, Autriche
17 avril 2024
Les élèves attendaient déjà avec impatience ce qui allait se passer et jetaient des regards curieux hors de la salle de classe, quand quelque chose d'inattendu pour nous s'est produit : deux filles sont apparues dans le couloir, chargées d'une mission importante à l'école : celles qui règlent les conflits. Elles cherchaient une élève qui s’était violemment disputée avec une autre.
Bien qu’elles n’aient que dix ans, elles avaient déjà appris à gérer les conflits et s’occupaient désormais de ces deux garnements. L’enseignante raconte que cette équipe de médiatrices a toujours très bien réussi lorsqu’elle s’est chargée d’une affaire.
L'école primaire de Feldkirchen est dirigée par une équipe d'enseignantes passionnées par leur métier. Après un entretien préliminaire il y a deux mois, nous avons lancé le premier projet scolaire en Carinthie avec le soutien de Software AG, du financement participatif de Wise on Ice et du fonds de la fondation privée Kärntner Sparkasse.
Une équipe de tournage engagée et sympathique nous a accompagnés pour documenter le projet.
Une fois l'agitation retombée, nous sommes entrés dans la salle de classe et avons installé notre matériel.
Les cernes annuels – biographie d’un arbre
Les élèves se sont assis en cercle et je leur ai d'abord raconté la biographie du mélèze dont j'avais apporté une tranche de tronc. Les années de vaches maigres et les années de vaches grasses de l'arbre étaient clairement visibles et, en dialoguant avec les enfants, nous avons réfléchi à ce qui avait pu les provoquer. Les élèves ont participé avec enthousiasme et ont déclaré plus tard, en rétrospective, que cela avait été l’un des moments forts de la journée.
Une orchidée blanche qui fait de la musique
Ensuite, une magnifique orchidée blanche, qui avait fleuri près de la fenêtre de la classe, a été mise à l’honneur.
La première tâche des élèves consistait à nettoyer la plante ; ce qu’ils ont fait avec dévouement et en un clin d’œil, tant ils étaient impatients d’entendre la musique.
Une fois la plante impeccablement propre, nous avons fixé les électrodes du TreeMuse et les élèves attendaient avec beaucoup d’impatience de savoir quelle musique allait en sortir. Lorsque les premiers sons ont retenti, l’enthousiasme et l’étonnement étaient grands. En effet, la plante jouait à merveille et les élèves étaient profondément impressionnés.
Avec le recul, un élève d’une franchise rafraîchissante, Max, a déclaré qu’il avait pensé que tout cela n’était qu’un canular, mais qu’en voyant la plante jouer de la musique et s’arrêter immédiatement dès que les électrodes étaient retirées, il s’était laissé convaincre que nous jouions vraiment de la musique végétale.
La musique des plantes crée des formes
Vint alors la partie la plus passionnante du projet : la visualisation de la musique des plantes à l’aide de figures cymatiques (kyma = grec : la vague). Dans l’un des petits bols cymatiques, nous avons versé des spores de lycopode, qui se sont alors organisées en structures fractales au rythme de la musique.
L'autre coupelle a ensuite été remplie d'eau. Les élèves se sont disputés le privilège de remplir les coupelles. Cela les a occupés pendant un certain temps, et ils ont écouté et observé avec fascination le jeu de la plante.
Je leur ai ensuite montré que nous, les humains, pouvions également produire de tels rythmes en groupe. Les élèves se sont d'abord pris par la main, puis ont pris la plante dans le cercle formé par leurs mains. À peine les mouvements des élèves s'étaient-ils calmés que tout le cercle s'est mis à faire de la musique et que des figures cymatiques ont émergé de ce groupe.
Les arbres peuvent-ils faire de la musique ?
Une des élèves a alors demandé si les arbres pouvaient eux aussi faire de la musique et nous sommes sortis vers l’aire de jeux, où se trouvait un bel érable ancien que nous avons équipé d’électrodes. La tension était alors à son comble : cet arbre allait-il lui aussi jouer ? Et effectivement, une musique plus majestueuse encore que celle de l’orchidée s’est fait entendre.
Après avoir expérimenté pendant un certain temps, les élèves sont devenus de plus en plus enthousiastes et ont demandé s’ils pouvaient mettre de la neige (il avait neigé pendant la nuit) sur la plaque cymatique, ce qui a suscité l’enthousiasme général lorsque je leur ai donné la permission.
Ensuite, on a posé des petits cailloux dessus, qui ont rebondi dans tous les sens, et certaines élèves ont déclaré que c'était la partie la plus passionnante de tout le projet.
Assimiler l'expérience
Comme le froid commençait à se faire sentir pour les enfants, nous sommes retournés en classe, où les élèves ont raconté leurs expériences lors d’un tour de table final et ont exprimé qu’ils percevaient désormais les plantes de manière beaucoup plus intense et qu’ils étaient très étonnés de leurs capacités.
L'équipe de tournage a estimé que le projet se prêtait parfaitement à un documentaire et a promis de se renseigner auprès d'une grande chaîne de télévision autrichienne pour savoir si un projet de documentaire serait envisageable.
Une journée émouvante s'est achevée et les enfants se souviendront certainement toute leur vie de cette journée d'école !
Nous remercions nos sponsors :
Fondation
SAGST
Fondation privée Kärntner Sparkasse
Wise on Ice
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