École Karl-Schubert de Graz, 20 juin 2024
Friendship with Nature, projet scolaire
Participants :
Barbara Nickl (École Karl Schubert de Graz)
, Michaela Sulzer (École Karl Schubert de Graz)
, Nikolaus Popovic (reportage photo)
, Maximilian Moser (FwN)
C'était une journée de juin vraiment chaude et toutes les fenêtres étaient grandes ouvertes. Nikolaus Popovic, un futur médecin de Graz et ami de notre institut, avait gentiment accepté d'accompagner l'excursion et de s'occuper de la documentation photographique.
Après le début de la journée à 9 h, tous les élèves se sont d'abord brièvement présentés et ont expliqué ce qui les intéressait particulièrement dans le projet. Il s'agissait d'élèves de la classe intégrative de 6e année de l'école Waldorf, âgés de 11 à 13 ans – des enfants très intéressés, vifs et pleins de vie.
C'était ensuite au tour du tronc d'un mélèze de 60 ans de raconter son histoire, ce qui a suscité de nombreuses questions :
« Que mangent les coléoptères du bois sur l’arbre ? » — Principalement la couche de libère contenant du sucre.
« Les plantes carnivores ont-elles aussi des rythmes ? » — Oui, elles en ont.
« Que peut-on faire avec la résine d’arbre ? » — Je leur ai alors expliqué comment fabriquer soi-même une pommade à la résine d’arbre pour soigner les blessures cutanées : récolter de la résine d’arbre, faire fondre de l’huile d’olive et de la cire d’abeille avec la résine au bain-marie, verser le mélange dans des morceaux de bambou, et la pommade est prête.
Et bien d’autres questions encore !
Photo : une tranche d’arbre raconte l’histoire de la vie de l’arbre
Les élèves ont répondu avec enthousiasme à bon nombre des questions que j’ai posées.
Ainsi, la moitié de la classe a levé la main lorsqu’on a demandé qui jouait d’un instrument de musique ; certains jouent même de plusieurs instruments.
Les élèves ont ensuite raconté leurs propres expériences avec les plantes, des récits très vivants.
Après une heure de récits et de questions sur les cernes annuels et la biographie de l’arbre, la lumière et l’ombre, l’eau et la sécheresse, les résines d’arbre, la cellulose et la lignine, j’ai remarqué que l’attention et la vivacité d’esprit baissaient, sans doute aussi à cause de la chaleur, et nous avons fait une pause pour boire.
Ensuite, avec une attention renouvelée, les plantes d'intérieur ont été dépoussiérées et nettoyées avec soin. J'ai ensuite demandé à la classe de chanter une chanson pour la plante, ce qui a été fait sans hésitation et avec enthousiasme, après que plusieurs propositions aient été envisagées.
Les plantes sont soigneusement nettoyées par les élèves.
Et enfin est arrivé le moment tant attendu par tous : les plantes ont été connectées au nouveau TreeMuse et, dans un silence recueilli, la classe a attendu la première note qui, après quelques secondes d’attente, a effectivement retenti, suivie de mélodies toujours nouvelles.
Photo : La musique des plantes commence !
Afin de laisser également « la parole » aux arbres, nous nous sommes d'abord rendus près d'un prunier dans le jardin de l'école, puis la classe s'est dispersée et s'est enfoncée dans la forêt voisine.
Photo : Les enfants écoutent le chant des oiseaux
Divers feuillus, fougères et épicéas nous entouraient. Pour les mettre dans l’ambiance de la forêt, je leur ai d’abord demandé d’écouter les chants variés des oiseaux, ce qu’ils ont fait avec concentration. Puis je leur ai demandé combien d’oiseaux différents ils avaient entendus, et les réponses ont été très variées. Un élève a répondu : un oiseau, d’autres 2 ou 3 oiseaux. Un élève vif d’esprit, d’origine africaine, avait compté dix espèces d’oiseaux ! Sur le chemin du retour, l’enseignante m’a raconté que cet élève était un grand passionné d’animaux et qu’au printemps, il avait découvert une salamandre femelle morte dont le corps avait encore donné naissance à un petit. Il l’avait alors élevé. Une histoire touchante issue d’une belle école de la nature !
Les élèves ont choisi un petit hêtre et l’ont fait chanter, puis ils sont retournés en classe.
En réfléchissant à leur expérience, les élèves ont déclaré que la musique des plantes avait été pour eux une expérience formidable, dont ils n’auraient jamais imaginé la beauté. Ils ont raconté que les plantes avaient réagi à leur attention et qu’ils ne s’attendaient pas à ce que les plantes soient aussi « bavardes ». Leur relation avec les plantes et la nature s’est sans aucun doute nettement améliorée !
C'est ainsi qu'une journée riche en événements a pris fin et les enfants se souviendront certainement toute leur vie de cette journée d'école !
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Nous remercions nos sponsors :
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